如何爱我班上的学生，以及如何激发学生教育的热情？在教授现代工程微生物学已有10多年的历史之后，我的秘密是：接近学生，倾听超出他们想象的更多，了解更多有关他们的工作方式，并真正以学生为中心。与学生一起“包括”，并鼓励他们表达课程建议，学习和未来计划。这种真实的评论在改善教学方面很重要。在交流中，我了解到，许多学生认为，生活中的主要科学课程主要缺乏与他们之前获得的数学课程和计算机的系统联系，从而导致对学习的兴趣低。因此，我首先要重建课程计划并建立一个学科知识的地图，在一定程度上，这些知识减轻了在工程学院微生物学课程中的应用，缺乏整合和模糊的个性化学习路径等困难。教人们就像抚养花。您应该尊重它们的特异性，并根据习惯培养它们。因此，根据我的技能，强迫学生的教学并为每个学生提供个人教育来源是我努力的方向。在确保课程的基本目标的基础上，我划分了学习知识和高级交叉创新的基本技能的来源，并为选择学生提供了三级方向的方向。同时，我们将建立一个垂直的智能机构，旨在解决项目解决方案，帮助学生设计，开发和实施项目，并为学生提供个性化的学习空间。对研究结果的准确分析是确保学生的个人需求和评论的关键和困难。根据我自己的研究，我探索并开发了基于主要教育的多模式“三维教育”评估平台的在线研究关于数据和智力权限属性。平台操作涵盖了整个课程中研究影响的分析，最终标记的预测和警告，受试者的研究能力的图片，潜在研究的分析，学术发展的预言等。每个学生都有独家评估模型。当然，即使是ANG智能技术也可以很好地帮助教学，也很难根据学生的发展取代教育和教学方法。因此，在实际的指导中，我经常根据班级规模建立许多班级代表，通过深层沟通来了解学生的学习情况和实际需求，然后将智能评估结果结合在一起，以挥发性优化和调整。近年来，很高兴，许多学生喜欢我的课程，并与我建立了深厚的友谊。我相信，随着持续的努力，越来越多的学生提高了自己的精力在他们的领域的情报。 （May -set是西安电子科学技术大学的教授，由我们的记者丁·Yasong（Ding Yasong）编写）“ Day -Day”（2025年8月10日，第05页）
（编辑：Bai Yu，Wei Jia）
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